读《第56号教室的奇迹2》有感书中说：现在的成年人时常抱怨年轻人不明白自己的行为带来的后果。在学校和家里孩子们总是表现出一副理所当然的态度。但是,当你从孩子的角度来考虑时,那可能意味着他并不明白在人生里他没有任何特权。毕竟，孩子们不必申请即可上学:学校附近的地址是注册惟一的前提。有些学校提供免费早餐与午餐。孩子们几乎从未被拒绝参加课外活动。当多数学校举办校外教学时，所有的孩子都会去一-那些行为不端、缺交功课的学生仍然上了巴士。教师时常很沮丧,因为必要时惩戒孩子的力量。已被执行有教无类的官僚拿走了。因为他们削弱教师的监督力量,许多孩子发现他们可以为所欲为。孩子不再在乎他们学习的质量,因为无论他们做了什么,免费餐或去动物园的旅行总会有的。这现象必须终止,而且父母亲与教师能一起努力实现。 所谓的有教无类，在雷夫老师眼里，有很多权利是那些具有优秀品质的孩子该享有的。也就是说，当有些孩子表现并不好的时候，我们作为老师，不能滥用表扬，就像不能滥用惩罚一样，而是应该告诉孩子是与非，对与错。如果他还是不改正、不努力、不思进取，那么很多有意义的东西，就不应该让他们参与。其实这也不妨是一种更好的激励方式，因为不劳而获的功成名就是罕有的，我们应该及早让孩子认清现实。而不是在他接受教育的时候，一味地肯定他，等到了社会中，才发现社会的现实，社会中的优胜劣汰是多么的可怕。不要等他已经失去了美好的青春年华才来后悔，那时便已晚了。我认为这一点值得我们教师反思。